A continuació podeu trobar una adaptació al català del model de continu de Matt Miller (Ditch That Textbook) sobre IA i plagi:
A dalt de tot trobem “tot bot”, i a baix de tot trobem “tot alumne”, sense accedir a internet o a la intel·ligència artificial.
És evident “tot bot” no és el que volem. “Tot alumne”, però, tampoc té per què ser sempre el producte més desitjable, ja que pot no ser autèntic pel futur del nostre alumnat.
Tot el del mig és la zona grisa IA/alumne. Aquí al mig, en algun punt, es troba l’aprenentatge autèntic que prepara a l’alumnat pel seu futur, alhora fomentant el seu coneixement i aprenentatge.
Però això està obert a la interpretació. On marqueu la línia? Quin tipus d’aprenentatge és útil per al nostre alumnat?
Per aquí enmig, també es troba el tema sobre quin d’aquests utilitzaríem en la nostra feina com adults. Per què hauríem de valorar a l’alumnat de manera diferent?
Per tant, com a docents, la nostra tasca és navegar aquesta zona grisa, trobant el punt òptim on la tecnologia potencia l'aprenentatge sense suplantar el rol actiu de l'alumnat. Per aquesta finalitat, necessitem desenvolupar criteris clars que ens permetin valorar i decidir quan i com integrar la IA de manera que realment beneficiï el desenvolupament educatiu i professional de l'alumnat. Això implica un diàleg continu i reflexiu sobre els nostres objectius i les competències que volem que el nostre alumnat adquireixi, amb la mirada posada en preparar-los per un futur en el qual la tecnologia estarà inevitablement entrellaçada amb tots els aspectes de la seva vida quotidiana i professional.