Digitalització 4t ESO (Optativa Tecnologia)
Descripció general de la secció
-
No disponible

-
Ocult per a l'estudiantat
Competències:
CE5: Analitzar l’impacte de les tecnologies digitals a la societat, a partir de la identificació dels canvis econòmics i socials a escala global, i aplicar les tecnologies emergents pel disseny de solucions a problemes reals tenint en compte els objectius de desenvolupament sostenible.
CD3: Participar, col·laborar i interactuar mitjançant eines o plataformes virtuals per comunicar-se, treballar col·laborativament i compartir continguts, dades i informació, gestionant de manera responsable les pròpies accions, presència i visibilitat a la xarxa i exercint una ciutadania digital activa, cívica i reflexiva.
CEM1: Analitzar necessitats i oportunitats i afrontar reptes amb sentit crític, fent balanç de la seva sostenibilitat i valorant l’impacte que puguin suposar en l’entorn, per presentar idees i solucions innovadores, ètiques i sostenibles dirigides a crear valor en l’àmbit personal, social, cultural i econòmic.
CEM2: Avaluar les fortaleses i debilitats pròpies fent ús d’estratègies d’autoconeixement i autoeficàcia, comprendre els elements fonamentals de l’economia i les finances i aplicar coneixements econòmics i financers a activitats i situacions concretes, utilitzant habilitats que afavoreixin el treball col·laboratiu i en equip, per reunir i optimitzar els recursos necessaris que portin a l’acció una experiència emprenedora de valor.
CEM3: Desenvolupar el procés de creació d’idees i solucions valuoses i prendre decisions, de manera raonada, utilitzant estratègies àgils de planificació i gestió i reflexionant sobre el procés realitzat i el resultat obtingut, per dur a terme el procés de creació de prototips innovadors i de valor, considerant l’experiència com una oportunitat per aprendre.
Sabers:
3. Creació i publicació de continguts en suport digital
-
Ocult per a l'estudiantat
A les tasques que demani penjar enllaços ho han de fer TOTS I CADA UN DELS MEMBRES DEL GRUP
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-